Malédiction de la connaissance
Difficulté à imaginer ce que c'est de ne pas savoir quelque chose
Qu'est-ce que c'est?
La malédiction de la connaissance, popularisée par Chip et Dan Heath dans "Made to Stick," est la difficulté cognitive d'imaginer ce que c'est de ne pas savoir quelque chose qu'on sait. Une fois que nous possédons une connaissance, nous trouvons presque impossible de recréer l'état de ne pas l'avoir. La célèbre expérience "tappers and listeners" d'Elizabeth Newton l'a démontré : les tapeurs qui tapaient le rythme d'une chanson connue prédisaient que les auditeurs la reconnaîtraient 50% du temps, mais les auditeurs ne réussissaient que 2,5% du temps. Les tapeurs ne pouvaient pas imaginer ne pas entendre la mélodie qu'ils entendaient dans leur tête. La malédiction touche les experts essayant de communiquer avec les novices—utilisant du jargon, sautant des étapes "évidentes," ou supposant des connaissances de base. Enseignants, écrivains et concepteurs de produits en souffrent tous. Elle cause une documentation qui n'a de sens que pour ceux qui comprennent déjà, des formations qui vont trop vite, et des produits conçus pour les experts plutôt que les utilisateurs visés. Surmonter la malédiction nécessite de tester activement la compréhension avec de vrais novices, utiliser des exemples concrets plutôt que des abstractions, et pratiquer l'écriture orientée lecteur.
Exemple
Un développeur expliquant une fonctionnalité en jargon technique. Un enseignant supposant que les étudiants comprennent les bases. Une documentation qui n'a de sens que pour ceux qui comprennent déjà.
Références
Camerer, C., Loewenstein, G., & Weber, M. (1989). La malediction du savoir dans les contextes economiques : une analyse experimentale. Journal of Political Economy, 97(5), 1232-1254.
Newton, L. (1990). L'exces de confiance dans la communication de l'intention : melodies entendues et non entendues. Unpublished doctoral dissertation, Stanford University.
Birch, S. A. J., & Bloom, P. (2007). La malediction du savoir dans le raisonnement sur les fausses croyances. Psychological Science, 18(5), 382-386.
Comment l'éviter
Un débutant comprendrait-il cette explication ?
Quel jargon est-ce que j'utilise que d'autres pourraient ne pas connaître ?
Qu'ai-je trouvé déroutant quand j'ai appris cela pour la première fois ?
Est-ce que je suppose des connaissances que j'ai oublié avoir dû apprendre ?
Quel contexte est-ce que je tiens pour acquis ?
Testez les explications avec des personnes non familières du sujet.
Commencez par les bases et construisez, ne supposez jamais les connaissances.
Créez un glossaire des termes pour toute explication complexe.
Utilisez des analogies pour relier les nouvelles idées aux concepts familiers.
Demandez un retour : "Qu'est-ce qui n'était pas clair ?"